Bloggfrslur mnaarins, mars 2008

Amma fr til tlanda og Sturlubarni a skra maga

fyrstu mnuum hver barns skiptir hver dagur mli fyrir roskann, v er hgt a koma mmum sem skreppa til tlanda nokkra daga verulega vart.Fyrir rmri viku ni Sturlubarni eim fanga a fara a sitja alveg sjlfur. Heimurinn breytti um sjnu vi a. Og meanamma var a funda Stokkhlmi ni hann eim fanga a uppgtva hvernig maur getur beitt kroppnum til a fra sig r sta, til a skra maganum. Nna srSturlubarni tundan sr hugaveran hlutog leggur af sta til a n hann. Amman arf allt einu a fara a huga a ryggi Sturlubarnsins njan htt, a ekkert smlegt veri eftir glfum.

Amman stundi htt dag og sagi a n yrfti hn og afia fara a skra glfin oftar. a skal fslega viurkennt a mmu finnst a ekkert srstaklega skemmtilegt.

Annars eru amma og afinttrlega mjg hreykinn af piltinum og amma sndi sumum vinum snum tlandinu vali 40 sekndna myndband af Sturlubarninu a leika sr me hefbundi leikfang sem amma tbj egar hann var tveggja mnaa og sagi fr leik hennar og Sturlubarnsins me anna hefbundi leikfang.Einhver geri ltt grn af mmu og spuri hvort a nstu rstefnu hngti ekki bara a kynnt verkefni:amma og Sturlubarni.

Um hreyfiroska barna m lesa og sjhr og hr og hr og hr (vde)

En a arf lka a muna a hvert barn er srstakt og hvenr barn er tilbi lkamlega og andlega til a n tkum mismunandi ttum er einstaklingsbundi, sum brn fara a ganga9-11 mnaa mean nnur gera a 14-16 mnaa, bi er elilegt. Annar sonur okkarfr t.d. a ganga9 mnaa en hinn 14 mnaa.


Eru "krullubrn" framtarbrn - a halda sumir Danir

Hver man ekki eftir auglsingunni spa, spa, spa, spa, sem sndi landslii krullu spa llum hindrunum r vegi krullunnar. Danmrku hafa leiksklakennarar hyggjur a v a etta s a vera aalverkefni foreldra uppeldinu. Spa llum hindrunum r vegi barna sinna. En afleiingin eru brn sem aldrei hafa urft a takast vi hindranir og varla skoranir. Brn sem ekki kunna a bregast vi ef vandaml og greiningur kemur upp. etta er meal ess sem rtt var dag trlega skemmtilegri rstefnu sem g er hr Stokkhlmi samt Gurnu ldu samkennara mnum.

Arar hyggjur fram hafa komi eru a leiksklakennarar su svo uppteknir af v a hlusta brnin a a hafi leitt til a eir lti brnin stjrna llu sem au vilja starfinu. Vi sum dmi ar sem slkt hafi gerst, ar sem brnin fundu lei framhj v a vinna a verkinu sem kvei hafi veri. etta gerist af v a leiksklakennararnir gleymdu v a eir eru samverkamenn sem bera jafnframt byrg eim nmstkifrum sem eiga a vera til staar leiksklanum. Okkur fannst brnin vera klr a nota hugmyndir leiksklakennarana ltillega upp punt inn sitt verkefni, svona til a leiksklakennurunum fyndist eir hafa haft eitthva a segja. etta er merkilegt verkefni sem leiddi okkur fram til spurninga eins og; hva a merki a hlusta brn, hversu langt a ganga lristt og hvort a s raun lri sem birtast svona starfshttum. Amalia Gambetti fr Reggio Emilia, var einstaklega dugleg a leia hpinn sameiginlegri grundun og samru dag.

Fyrirkomulag rstefnunnar er a hvert land fr 45 mntur til a kynna sitt verkefni og svo eru arar 45 mntur beinu framhaldi sem fara a ra verkefni. Hr er enginn v hlutverki a segja etta er flott hj ykkur, v, v. Heldur hva voru i a hugsa, hva lru i, hva lru brnin, samflagi, foreldrarnir af verkinu, hvernig var hhugmyndafrileg undirstaa ess. Hvaa tilgtur settu brnin fram, en i...

morgun fum vi Gurn Alda tkifri til ess a kynna okkar verkefni og f a gagnrni, vi bum spenntar. Svo erum vi bin a vera a funda um mgulega sningu fr Reggio Emilia verkum barna og starfsflks ri 2010. Margir muna enn eftir sningunni sem var Kjarvalsstum 1988. Hr er annars kalt og snjr og ykkar peysur hafa komi sr vel.

Vorverkin - g er farin a hlakka til eirra

N fer s tmi hnd sem krefst nrveru garinum. egar vorlaukar fara a skjta upp kollinum og blmstra. Hj okkur hafa a lngum veri krkusar og vetrargosar sem fyrstir blmgast, nna eru a litlir hvtir dropar (laukar sem g setti niur haust og man ekki hva heita). skp fngerir og fallegir hrjlegum beum. g setti niur vel anna hundra lauka haust, aalspennan n er hva kemur upp af eim.

Vi klruum aldrei a helluleggja gamla hesthsi sem vi grfum vart niur garinum fyrra, a er eitt eirra verka sem n ba og j a kaupa ntt grill. kvum a dmpa v gamla enda ori 13 ra og bi a gera sitt gagn. Ori illa fari af ryi og sustu r hefur aeins einn brennari veri lagi.

g hef lka veri a hugsa um hvort ekki s gtis hugmynd a hengja kassa garveginn og setja jararberjaplntur. S fyrir mr ga uppskeru um mitt sumar. Rjmi og jararber, etta var upphaldi hans Sturlu sumardgum. Mamma er me mikla jararberjabreiur garinum hj sr og ar eru gefin t tleyfi egar la fer sumar, fram a v stelast flest brnin undir hvta jarvegsdkinn og nla sr nokkur. g held a krkkunum finnist austari annig **). Flest brn fjlskyldunni tengjaheld gjararbergum minningum um heita sumardaga garinum Skeifu hj mmu og afa.Berin erulka mun vinslli en grnkli sem ar vex lka (samt llu hinu sem mamma rktar).

Svo frum vi kirkjugarinn um pskahelgina tluum a hreinsa af leiinu hans Sturlu (og afanna hans), en hfu duglegir starfsmenn kirkjugara veri undan okkur. ll bein reitnum voru snyrtileg og fn. Vi erum lka loks bin a kaupa stein, verum samt a ba fram vor eftir honum. Verur grgrtisdrangi lagur hli yfir ll leiin.

af pallinum

Og j g legg hr me fram formlega kvrtun yfir snjnum hr fyrir utan. Hann var indll, en n er komi ng. (Svo s g eitthva um a 60 mntum an hva a er hollt a sofa ekki svo g er hugsa um a koma mr bli).


Gripum gkunningja lggunar dyragttinni

g sat og horfi snskan krimma danska sjnvarpinurtt eftir mintti egar g heyri a a er teki tidyrahurina. g kalla Lill sem tti nugan tma me sdkinu snu vi eldhsbori a agta mli (eldhsi ereinum metra nr tidyrunum en sjnvarpsherbergi). Hann stkk fram og s a a var komin rifa tidyrnar, stekkur t og sr hlana einum gkunningja lgreglunnar. Vi hshorni nr hann honum og leiinni msum gripum sem hfu veri hreinsair r vsum ngranna okkar nsta hsi. Vinurinn reyndi rtt fyrir a vera gripinn me hendurnar glvolgar a bera af sr gerina, a hefu n veri einhverjir arir a verki. Lill nttrulega tri honum mtulega. Vi eiginlega vorkenndum honum soldi og voru a sp hvort vi ttum nokku a vera na lgguna, en kvum svo ngranna okkar og kannski kortanna eirra vegna a a vri betra.Hldum a essi gkunningi sem hefur n reyndar ur gert sr dlt vi ganginn hj okkur hafi veri a leita a klinki og kannski einhverju til a hlja sr.

etta erekki fyrsta og sjlfsagt ekki sasta skipti sem einhver athugar me hurina hj okkur. Venjulega munum vi eftir a lsa um lei og vi komum inn - en kvld var g me dt r veislu dagsins fanginu og gleymdi v alveg. Lggan kom svo snarhendis tk af okkur skrslu og kom fengnum hendur rtts eigenda.

Sannarlega vona g svo a essi gkunningi lggunnar finni srhljannttsta.

A lokum ver g a segja a g hl enn af jfunum sem stlu llu lfrnt rktaa grnmetinu okkar hr um ri.


Sturlubarni elskar a fara feluleik og vi a leika vi hann

Margir telja a a fara feluleik (pk a b) vi ungabrn einn mikilvgasta leik sem leikinn er. Hann gegni lykilhlutverki runhugmyndabarna um a hlutir su til eir sjist ekki. Sturlubarni elskar a fara feluleik. Hvar er Sturla? arna er hann! Hendur, bleyja, hva sem er, er nota til a fara leikinn.Sturlubarni er glatt barn sem brosir nnast hringinn en egar vi frum hvar er Sturla, hlr hann dtt.

kvld kom Sturlubarni me foreldrum snum mat. eftir matinn settumst g og Sturlubarni inn sjnvarpsherbergi. Pabbi hans var frammi og kom hoppandi fyrir horn inn herbergi og sagi kveinni rddu; hvar er Sturla? og veifai hndunum.Og Sturlubarni hl og hl, og svo fr pabbi aftur fram og endurtk leikinn. Eftir tv skipti fr Sturlubarni a ba, horfa ttina a huraropinu. Og a sjlfsgu var hann ekki fyrir vonbrigum, pabbi kom og lt honum brega og hann hl. Svo ba g um a afi mundi hoppa inn sta pabba. g vildi sj hva gerist. Sturlubarni horfi eftirvntingarfullur ttina a hurinni. Bei eftir pabba, tilbinn svipinn a fara a hlja, nema a a er afi sem birtist. munninn kom skeifa svo fru munvikin a titra og tr lak niur kinn. Til a laga stuna var pabbi a koma og brega litla barninu og allt var gott n. Afi spilai svo bara nokkur lg gtar og sng me og hann og Sturlubarni voru aftur ornir bestu vinir.

Rakst essasu um ungabrn, getur veri hugaver fyrir arar mmur (kannski lka afa og jafnvelforeldra)lka.


g lofa a hrsa

Howard Gardner* kom hinga fyrir nokkrum rum og hlt fjldamarga fyrirlestra Kennarahsklanum um kenningar snar og rannsknir. umrum eftir einn fyrirlesturinn varpai g til hans spurningu um atferlismtunaraferir og fjlgreindakenninguna. N rita g svari eftir minni en a var eitthva leia a hann eins og fleiri sa geta veri not fyrir atferlismtunaraferir vi kvenar astur en mlti ekki me a flk byggi uppeldisstarf sitt eim, r vru verkfri kistu sem stundum er hgt a grpa til en r eru ekki kistan sjlf.

Til a koma veg fyrir mgulegan misskilning tla g a taka fram a a er ekki svo a g taki mark llum frigreinum sem g les, ekki einu sinni mr finnist vit sumu sem ar kemur fram. Mr dugir ekki alltaf, a hgt s a segja tlfrilega er hgt a sna fram svona ea hinsegin tengsl. Og a a g velji a vekja athygli hugmynd jkvan htt, ir ekki a g s fylgjandi henni 100%. Dmi um etta er greinin hr a nean um Kohn. g tek undir hyggjur hans af slmum afleiingum atferlismiara uppeldisafera. egar g las hana, fann g samhljm me mnum eigin hyggjum. Mr finnst margt umhugsunarvert fyrir mig og jafnvel ara sem ar kemur fram. ess vegna valdi g a vekja henni athygli.

Til a vera tr mnum eigin hugmyndum og lfsn ver g a taka fram a g held a LL brn su hugsandi verur. ll brn taki sjlfsta afstu til hugmynda og hluta. g hafna hugmyndum um a brn su eins og svampar ea leir sem hgt er a mta a vild, au eru gerendur eigin lfi. En g held lka a a s hgt a gera brnum illt og uppeldisaferir sem byggja ALFARI ea a strstu leyti hugmyndum um ytri aga og atferlismtun, tel g vera af hinu illa (benda ara frslu hr a nean um brn sem gra).

Sjlf tla g a halda fram a hrsa, halda fram a sna tilfinningar (bi egar g glest og reiist), halda fram a lta flk vita egar mr finnst a gera vel, g tla a halda fram a klappa tnleikum og leikhsi, g tla fram a vera hrifnm, g tla a halda fram a verlauna ea hegna stjrnmlamnnum me v a kjsa ea kjsa ekki prfkjrum og kosningum, g tla a halda fram a segja ungum frnkum og frndum a mr finnist frammistaa eirra hinu msu tmstundum strkostleg.

En samtmis lofa g a tdeila hrsum ekki eins nammi, lofa a gera mitt besta til a nota a ekki til a drepa frumkvi ea stula a v a brn veri hrsfkin og auvita lofa g a vekja fram athygli greinum sem vekja huga minn.

Gardner var hr vegum slensku menntasamtakanna.


Niurdrepandi hrs

Fyrir nokkru var mr frt drindis myndband r leiksklastarfi. Stoltir foreldrar hfu fengi a leiksklanum sem dmi um a frbra starf sem ar sr sta. myndbandinu var snd hreyfistund me tnlist. Fyrst byrjuu ll brnin a hreyfa sig skipulega tengslum vi tnlistina sem leikin var undir. En sm saman httu au v og endanum voru tv brn sem hreyfu sig. essi tv litu samt reglulega tt a starfsmanninum og hikuu. Hva var a gerast? Alveg fr v a brnin og starfsflki kom inn salinn, heyrist hvrt gjamm starfsmanninum, hann nefndi a nn nfn barnanna og svo kom; vel gert, flottur, flottur, flott Jna, flott Sigga, flottur Andrs, frbr frammistaa Gylfi, glsilegt Anna og svo framvegis. Brnin sem byrjuu upphafi a hreyfa sig takt vi tnlistina af innlifun, httu v sm saman og biu eftir a heyra nafni sitt, au litu tt til essa hvra starfsmanns sem tdeildi hrsum eins og nammi. a vill svo til a au brn sem lengst hldu fram a hreyfa sig voru au sem fengu mest hrsi, eirra nfn voru oftast nefnd. Vi lok hreyfistundarinnar stu flest brnin agerarlaus og fylgdust me eim sem enn fengu hrs.

g skal viurkenna a g var sjokki. Er enn sjokki hvert sinn sem g horfi myndbandi. g upplifi a sem mr finnst vera hrileg birtingarmynd falskra hrsa. egar g rakst grein Kohn um fimm stur ess a sleppa v a nota hrs og verlaun sem uppeldisafer(frslan hrna undan) var mr strax hugsa til essa myndbands.

a er holl starfsafer a taka upp vinnu sna anna slagi. g vona sannarlega a essum leikskla og rum noti starfsflk slk myndbnd til a kryfja starfi.

g er eirrar trar lfinu a a skipti mli a vera gl og jkv, almennt reyni g a tileinka mr slk gildi, (hvort mr tekst a er svo anna ml). g hef stundum rtt um a vi fullorna flki kunnum ekki a hrsa,en kannski er a frekar a vi kunnum ekki a vera jkv gagnvart rum og astum okkar.tli glsin okkar eru su ekkia jafnaihlftm?


Ef vilt drepa frumkvi, verlaunau a. Getur veri neikvtt a hrsa/verlauna brn?

Sumari 2000 var haldin hr landi merkileg rstefna um fga fganna, um hrif fla umhverfi, einn fyrirlesarinn var prfessor Victor R. Bakerfr Arizona Bandarkjunum en hann rddi um fl plnetunni Mars. Me honum fr var kona hans Pauline Baker sem hafi nlega sigrast krabba og var ferin hinga hennar eigin verlaun. Pauline er hugamanneskja um leiksklauppeldi anda Reggio Emilia. Og einmitt gegn um slk aljleg tengsl hafi hn upp mr. Dagana sem fl og afleiingar eirra heiminn voru rdd Grand htel, frum vi va, skouum leikskla, landi og borgina. Vi rddum auvita miki um leiksklaml. egar vi kvddumst sagist hn tla a senda mr bk sem g hefi rugglega huga . Bkina fkk g svo skmmu seinna. Af rum stum fr lf mitt haus seinna etta sumar og g hafiekki samband til baka og missti tengslin vi Pauline.

Bkin sem g fkk, heitir v skemmtilega nafni Punished by reward ea Refsa me verlaunum og er eftir Alfie nokkurn Kohn. Hann kemst a eirri niurstu a til lengri tma liti s s uppeldisfri sem byggir arflei Skinners httuleg fyrir brn og .a.l. samflagi. Hann styur niurstur snar me msum rannsknum sem gerar hafa veri sastlina ratugi. tmaritinu Young Children, (sem margir leiksklakennara ekkja vel) september, 2001 er grein eftir hann um fimm stur ess a htta a hrsa brnum tma og tma fyrir vel unnin verk.

g kva tilefni Pska a draga fram essar fimm sturog hva hann telur a geti komi eirra sta. En hugasmum vsa g annars heimasu Kohn.
  1. DULIN STJRN. Segjum sem svo a notir or til a styrkja ea verlauna hegun hj tveggja ra barni sem borar matinn sinn n ess a kma allt t, ea fimm ra barni sem tekur litina sna saman eftir notkun. Kohn spyr hver hagnast hrsinu? Hann veltir fyrr sr hvort a hafi minna me tilfinningarlegar arfir barna a gera en meira me okkar eigin gindi. Hann vsar til Rhetu DeVries sem margir leiksklakennarar ekkja fr nmsrum snum, en hn nefnir essa tegund stjrnunar sykurhjpaa stjrnun (sugar-coated control). ar sem mli snst um a vi gerum eitthva vi brn til a f au til a fara a skum okkar. En hn bendir muninn a gera vi og gera me. Sem dmi a ra vi brn um hrif ess ara a ganga ekki fr eftir sig eara um hvaa hrif hegun eirra hefur ara. A nota sfellu GOD JOB ea FLOTTUR getur auvelda lf okkar fullorna flksins skamman tma en til lengri tma er afleiingin fkn barna hrs.
  2. kemur a stu nmer2, a vi skpum HRS FKLA. v meira sem vi hrsum brnum fyrir allt og ekkert v meira fara au a treysta dmgreind og kvaranir okkar um hva er gott ea slmt. Vimi eirra vera hvort au f hrs ea bros fr okkur ekki eirra eigin glei yfir vel unnu verki. Kohn bendir rannskn Rowe sem komst a v abrn sem biu eftir styrkingu hrssins voru lklegri til a gefa eftir eigin hugmynd og svar, au svruu lka gjarnan spurnartn. Dmi: kennari spyr hva eru 5 + 5, barni svarar spurnartn 10. nnur afleiing er a au voru lka lklegri til a halda fram vi erfi verkefni og a deila hugmyndum me rum. Kohn kemst a eirri niurstu a FLOTT FLOTTUR geti leitt brn inn vtahring sem erfitt er a komast t r. Vtahring ess a treysta sfellt hrs og viurkenningu annarra. Hann spyr; viljum brnum okkar framt a geta aldrei treyst eigi sjlf, heldur hrs og viurkenningu annarra?
  3. A RNA BRN NGJU. Brn eiga skili a upplifa ngju ess a hafa tekist vel til. A finna til stolts yfir eigin afrekum. Brn eiga rtt til a kvea hvenr au finna til stolts. Me v a vera sflett a hrsa eim fyrir allt, me sfellt a klifa flott, flottur, vel a verki stai erum vi leiinni a segja brnum hvernig eim a la. Kohn bendir a a s enginn a halda v fram a hrs s ekki vieigandi stundum. Auvita er a nota sem lei uppeldi, en stugur straumur hrsyra, og gildisdma um verk barnanna, er hvorki nausynlegt n brnum notadrjgt. Sjlfur segist hann glejast og geyma me sr andartk egar dttir hans gerir eitthva fyrsta sinn ea gerir eitthva alveg srstaklega vel. En hann segist reyna a halda aftur af sr me a hrsa henni, vegna ess a hann vill a au eigi essa ngju saman en ekki a hn lti til hans og bi eftir rskuri um vel ea illa unni verk. Hann segist vilja heyra, g gat a, g geri a, sta ess a heyra: Var etta flott hj mr?
  4. MISSA HUGANN. Sfelldar setningar eins og FLOTT VERK getur stula a v a brn haldi fram a mla (ea hva anna) eins lengi og hrsi kemur. Hann bendir annan leiksklasrfring sem vi leiksklakennarar ekkjum vel Lilian Katz en hn segir a um lei og athygli kennarans fer af verkinu (hrsi stoppi), geti essi aferafri leitt til a a li langur tmi ar til a brn taki upp vikomandi verkefni aftur. Mli veri ekki a teikna,lesa ea hugsa, heldur a f verlaunin, hvort sem au eru hrs, s ea lmmii. Kohn segir a rannsknir hafi leitt ljs a v meira sem flki er hrsa v lklegra s a til a missa hugann verkinu. Hann vsar rannskn Grusec um brn sem fengu iulega hrs fyrir rlti, au hfu tilhneigingu til a sna minna rlti daglega lfinu en brn sem ekki var hrsa. annig a rlt var ekki eitthva sem skipti mli sjlfu sr, heldur eitthva sem fkkst verlaun fyrir fr fullornum.
  5. DRAGA R RANGRI. Ekki ng me a VEL GERT, flottur geti dregi r sjlfsti barna, heldur sna rannsknir a brnum sem er hrsa fyrir skapandi starf, su lkleg til a eiga erfitt me nsta verkefni og au ni ekki sama rangri og brn sem ekki er hrsa.

Kohn veltir fyrir sr hversvegna etta gerist.A hluta telur hann a vera vegna ess a pressan vi a halda fyrri rangur stendur veginum. A hluta vegna ess a essi brn eru lklegri til a ora a taka httu (sem er raun forsenda skpunar). En almennara vegna ess a Flott, vel gert smttar alla mannalega hegun a sem hgt er a mla og sj. er horft framhj, hugsunum, tilfinningum og gildum sem a baki liggja. Og verst a llu afleiingin era brn fara endalausar veiar eftir hrsi.

Kohn mlir almennt me meiri og lrislegri hugsunargangi og vinnubrgum sklum. ar sem hlusta er brn og eim teki mark. Hann biur flk lka a hugsa um rjr aferir til a svara brnum egar au gera eitthva sem vi, hin fullornu, erum stolt af.

  • Segu ekkert.
  • Orau a sem sst/upplifir. settir skna sjlf hilluna, tkst til eftir ig, r tkst a. Me essu snir barni a hafir teki eftir v. getur lka sta ess a segja fn ea flott teikning sagt, etta er n str dreki. egar vilt hrsa fyrir rlti, er hgt a draga athygli a lan ess sem verur fyrir rltinu, sju hva amma var gl egar gafst henni teikninguna na.
  • Enn betra en orun er spurning. Hva lkar r best vi teikninguna na?, hva var erfiast a teikna?, hvernig fattairu hva allt tti a vera strt?, "hva viltu segja mr um teikninguna na?"

A lokum, Pauline Baker s g svo ekki aftur fyrr en g heimstti leikskla Stokkhlmi me aljlega Reggio netinu sasta sumar. egar vi komum einn leiksklann stu au hjn og biu hpsins. au hfu hitt Gunnillu Dahlberg Helsinki ar sem au gistu ll gistiheimili sem hsklinn Helsinki , en Victor hafi veri me erindi ar. Gunilla bau eim yfir og a taka tt hluta af dagskrnni. etta var skemmtilegur endurfundur. J heimurinn er ltill.

* Fyrirsgnin "Ef vilt drepa frumkvi, verlaunau a" er fr Kohn komin.


Sturlubarni kafsundi

Sturlubarni hefur stunda ungbarnasund af miklum m, kvef og nefrennsli eru ekki ltin stoppa sundferir kappans. Foreldrarnir segja a um lei og hann er borinn inn sundlaugina byrji hann a ia og brosa. egar vi fylgdumst me fyrir rmum mnui, var honum dft eldsnggt kaf, n er kafsundi aalskemmtunin.En stundum segir ein mynd meira en 1000 or.

synda bro
synda

A viurkenna trarlegan bakgrunn leiksklabarna

Nlega hlt g erindi Akureyrarkirkju um tengsl kirkju og skla. g sagi ar m.a. a g teldi mikilvgt a vi viurkenndum hrifavalda lfi barna. Leikskli sem lokar umheiminn ti og starfarsamkvmt rmatskri mynd af brnum, sslandi me trkubba og leir, er ekki endilega a gera a. Slkir leiksklar vinna iulega samkvmt eirri stefnu a viurkenna raun aeins hrifavalda lfi barna sem eir sjlfir velja. egar slkt val sr sta er nsta vst a gileg atrii eins og trarbrg srstaklega minnihlutahpa og dgurmenning fjljafyrirtkja eru sett t kuldann.


Margir vita a g er ltt fylgjandi samstarfi kirkju og skla ar sem fulltrar kirkjunnar eru samskiptum og samverustundum me brnum inn leiksklanum. En g er hins vegar fylgjandi v a brn eiga ekki a upplifa reynslu sna og fjlskyldu sinnar t jari samflagsins. ess vegna skiptir mli leiksklum a brn kynnist v snemma a fjlskyldur og bakgrunnur eirra er mismundandi. a lka vi um trarlf og lfssn foreldra. Nlega rakst g grein um hvernig leiksklinn getur virt og kennt um mismunandi trarbrg gegn um barnabkmenntir. Mr finnst a s grein eiga erindi vi slenska leiksklakennara og jafnvel fleiri.

egar g byrjai a vinna leikskla 1978 voru far barnabkur fyrir yngsta aldurshpinn til slensku. ar sem g starfai var hins vegar til miki rval af dnskum barnabkum. r voru ddar mismunandi htt, stundum var slenska ingin skrifu milli lna. Stundum var sett bla yfir me ingunni sem maur gat lyft upp (svona ef vikomandi treysti ekki ingunni) og stundum var lmt alveg yfir danska textann. essir dagar er n alveg linir, tluvert rval barnabka fyrir yngstu brnin kemur t hverju ri. Hins vegar er hgt a velta fyrir sr hva sna essar bkur, er fjlbreytileiki mannlfsins, bi fr kyntti, tr og t.d. ftlun mjg augljs essum bkum. Nlega unnu nemar hj mr verkefni og skouu m.a. tgefnar bkur sustu ra fyrir leiksklaaldurinn. eirra niurstur eru a bkur sustu 3-4 ra su frekar einsleitar, a fjlbreytileiki s undantekning en ekki regla. Kannski a a bi metnaarfullra leiksklakennara a fara aftur a a bkur, nna kannski r ensku frekar en dnsku.

g hvet hinsvegar leiksklakennara sem hafa huga lfi barna, huga a vira bakgrunn og fjlbreytileika fjlskyldna a kynna sr grein eirra Peyton og Jalongo fr v febrar 2008, sem ber heiti:Make Me an Instrument of Your Peace: Honoring Religious Diversity and Modeling Respect for Faiths Through Childrens Literature.

sama riti er lka a finna yfirlit yfir barnabkur sem tti a ntast eim sem hafa huga a kynna fyrir brnum trarlegan fjlbreytileika mannlfsins.


Nsta sa

Innskrning

Ath. Vinsamlegast kveiki Javascript til a hefja innskrningu.

Hafu samband